中新社北京10月22日电 (记者 刘玉英)中小学教育中通识教育校园引入人工智能正在加速。 21日在北京二十中学举行的研讨会上，来自教育界、学术界和工业界的专家学者讨论了如何将人工智能教学引入优质学校。他们认为，人工智能教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
今年5月，文部科学省发布了《中小学人工智能综合教育指导方针（2025年版）》，确立了课程建设框架。
教育部中等学校义务教育信息与信息技术技术课程审定组组长熊婵在研讨会上中小学教育人工智能教育实施路径要实现三个重要转变：从认识到行动、从建设到应用、从完善工具到全面教育。 “人工智能不能仅仅局限于帮助老师备课、学生解决问题。人工智能需要教育人。”
当天，在北京二十中举办的“人工智能助力传统文化传承”课堂上，学生们亲手搭建了一个京剧知识代理。它不仅可以创建知识库，还可以结合计算机视觉模型和智能体，实现“图像识别-知识解释-语音发出”的完整过程。
北京二十中近年来积极实施人工智能教育。学校院长董洪俊表示，学校正在构建“三位一体”的教育体系。“算力+平台+课程”。新建成的家庭人工智能教室配备了提供不断增强计算能力的本地工作站、支持灵活教学场景的集成云桌面以及基于参考指南的课程体系。尤其值得注意的是让学生掌握人工智能的教育方法的变化。
尽管方向明确，但实施过程仍充满挑战。研讨会上，一线教师纷纷表达了十二分短缺、技能恐慌等现实困境，以及需要明确教学质量和考核标准的问题。
该行业充当将课程引入校园的促进者。联想开天官方表示，联想开天为合作学校提供“1+2+3”的解决方案，即一门基础课程，一套AIGC和教师赋能两类高级课程，以及课程、计算机、人工智能等三位一体的支撑体系。ng 电源和平台。课程设计注重创新实践而不是应试考试。
展望未来，与会专家认为，推动人工智能高质量教育需要构建合作共生的新生态。北京综合人工智能研究院副院长郑青提出，科研机构成为与中小学生共享前沿课题和实验室资源的“连接器”，让青少年在真正的科研实践中成长。 （已完）【编辑：田伯琨】
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